三年级下册课件

教案课件是老师需要精心准备的东西，因此老师最好能认真写好每个教案课件。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果，对于写教案课件有哪些疑问呢？敬读阅读小编整理的“三年级下册课件”，建议你将这个网站加入收藏随时查阅有关信息！

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合语言环境，理解课文中的词语。

3.体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。

教学准备：课前讲述一个有关抉择的小故事，让学生明白谁在抉择？抉择什么？抉择的结果怎么样？

教学流程：

一、揭示课题，自主设疑

1.今天，我们来学习一篇课文：28抉择（板书）

2.请同学们想一想：抉择是什么意思？

3.看了这个题目，你们想提哪些问题？

学生围绕着课题提问，教师相机板书：谁？什么？结果？

【评：学起于思，思起于疑。让学生围绕着课题提问，有助于培养学生思维的条理性，抓住课文的主要内容，学会学习。】

二、读课文，整体感知

1.同学们真会动脑筋，围绕着课题提出了这么多有价值的问题，让我们通过读书自己来解决这些问题，好吗？

2.下面请同学们自己朗读课文，想想刚才提出的问题，再在小组里讨论讨论。看看你们小组能解决哪些问题。

3.学生自学，再小组讨论。

【评：自己的问题，自己想办法解决，为学生的自主学习创设了环境，为学生之间的合作提供了条件，可以促进学生之间的相互学习。】

三、讨论交流，感悟积累

模块一：谁在抉择？

1.哪一小组来发表意见？

2.学生发表意见：一个旅行者在抉择。（板书：旅行者）

3.这是一个什么样的旅行者？请同学们读读第二自然段，讨论讨论。

4.学生可能交流：

（1）这是一个迷失了方向，饥渴难忍的旅行者。可从\一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向，饥渴难忍\中知道的。让学生体验\迷失方向，讥渴难忍\，再指导读好句子。

（2）这是一个迷失了方向，在沙漠中漫无目标向前走的旅行者。（从哪里可以看出？）让学生体会漫无目标，绝望疲惫。再指导朗读。

（3）这是一位在废弃小屋前的吸水器上用力抽水，但没抽到一滴水，非常着急，非常失望的旅行者。（从哪里可以看出？）

（4）这是一位正一步步走向死亡，已经绝望了的旅行者。

（5）这是一位正在寻找水源，内心非常紧张的旅行者。

（6）这是一位找到了一壶水，心情十分高兴的旅行者。

（7）这是一位可怜的旅行者，他找到了一水壶水，但是不能直接

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【目的要求】精读课文。

一、复习

1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、精读训练

1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。

2、自由读课文，思考：

①说也奇怪，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？

②那次，指的是哪次？

③像变了一个人似的，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？

3、讨论：

①（不奇怪。在大家的掌声鼓励下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用说也奇怪，表达的是一种为小英的转变感到高兴的心情。）

②（略）

③小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。

后来呢？练读像变了一个人似的走进了舞蹈房。

为什么会有这些变化？莫大4，复述那次演讲的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家注视的饿目光包含着什么？为什么？

出示：是啊，人人都需要掌声献给别人。

这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？

小英处于什么困境？

掌声指什么？（人与人之间的尊重、关心、鼓励和帮助）

齐读。

4、练背4。

三、感情朗读全文

四、质疑释疑

五、作业

1、抄写词语。

2、背诵4。

3、完成练习册。

板书：21掌声

珍惜别人的掌声

把掌声献给别人

文本解读：

本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

课文层次清楚，语言见解，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。

本课教学，教师要引导学生反复阅读品位语言文字，激起对蜻蜓及其他动物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。

教学目标：

1、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，了解蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学重难点：

1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是高质量教学必不可少的部分，大家是不是担心写不好教案课件？花费大量时间和精力小编为您打造了这份“三年级数学下册课件”，希望能为你提供有价值的信息建议你将其保存起来！

一、说教材

《摆一摆》是三年级数学下册第四单元面积的内容，长方形与正方形的面积计算公式是重要的知识，是后续学习平行四边形、三角形以及梯形面积计算的基础。而掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。因此，我把本课教学目标定为：

1、知识与技能：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

3、情感态度与价值观：使学生通过观察操作，探究出长方形、正方形面积公式，并能熟练进行运用。

教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。

教学难点：探索面积公式的发现过程。

二、说教法

《标准》指出：数学教学是数学活动的教学。因此，教师为学生提供充分从事数学和交流的机会，组织学生开展“测量卡片面积、举例验证猜想”等活动，使学生在活动中，经历探究长方形、正方形面积公式的发现过程。

三、说学法

以学生为主体，采用小组合作学习的形式，引导学生通过操作、观察、交流，经历探究长方形和正方形面积的发现过程.

四、说教学过程

导入阶段，以故事引入，让学生估一估两块草地的大小，激发学生的兴趣；然后又让学生估一估所准备的长方形的面积，在交流估计的面积时，教师引导学生说一说自己估计的依据，以帮助学生形成良好的估计方法。

探究长方形面积时，让学生动手操作，小组合作，拿边长为１厘米的小正方形量一量这三个图形的面积．让学生填写书上的表格.通过观察、比较表内的数据,让学生从中发现长方形的面积计算公式。得出公式后，再一次组织学生检验公式的适用性。这是让学生经历实验操作，建立数学模型的过程，这一过程对学生理解数学会有很大的帮助，甚至会产生深远的影响。

而对正方形面积，由于有了对长方形面积的探究过程，直接让学生猜一猜，再让学生用1平方厘米的小正方形摆一摆，发现正方形的面积计算公式。

练习部分，设计成闯关游戏，这样可以让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，也让学生切实感受到数学与现实生活的联系。

教学目标：

1、通过

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（一）、教材分析：

一、教学目的：

本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册p100~p102《长方形和正方形的周长》，新课标里提到数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：

1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。

2、结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。

二、教学重点：

教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。我给这个课时的教学重点定为两个：

1、周长的认识。

2、解决实际问题。

三、教学难点：

能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

教具学具准备：

1、多媒体课件。

2、树叶图片。

（二）、引导学生学习所采用的主要方式方法：

遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流多种方法有机配合使用。

（三）教学过程：

一、探索对比，引入概念。

在生活中，学生更多的遇到的是具体图形，而特殊的长方形和正方形会出现得比较少，所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学模式。以常见的树叶为例抽象出周长的概念。首先创设一个具体情境：为了迎接五城会的到来，小瓢虫星星积极开始了体育锻炼，每天都会到青叶操场上跑步。用多媒体演示小瓢虫星星在青叶